PROYECTO DE IDENTIDAD PERSONAL

El desarrollo de la identidad personal será un objetivo fundamental del trabajo educativo, datándose de una identidad única como persona valiosa en sí misma.

Como instrumento valioso de apoyo se alude con frecuencia al LIBRO DE LA VIDA en el que se recopila y sintetiza aspectos significativos de su biografía permitiéndole simbolizar en él los diferentes roles que actúa como hijo, amigo, hermano, etc. En este libro se pueden recoger distintas facetas como:

• Fotografías de su vida anterior al ingreso en la residencia.
• Llegada al centro y primeros momentos.
• Avances  y momentos claves de crecimiento: primeros dientes, cumpleaños...
• Participación en eventos: excursiones, veraneos, actividades, fiestas...
• Personas significativas de su entorno ( amigos, educadores,familiares).
• Personas con las que vayas a vivir al salir de la residencia.

El libro de la vida permitirá al menor atesorar momentos importantes de su infancia y es un elemento puente para afrontar los cambios que se producirían en su vida posterior. A su vez, si le hacemos partícipe de su realización le dotamos de individualidad y de un carácter especial permitiéndole reflexionar sobre su evolución y sobre sus experiencias.

                CUIDAD DE LOS NIÑOS

En la visita a la cuidad de los niños ha realizado el taller de cuentos con los niños de 5º de primaria. La actividad la hemos realizado entre mis compañeras Esther, Aracali, Cristina y yo.
Al entrar en la clase nos presentamos y le preguntamos a cada niño cómo se llamaban. Después le repartimos a cada uno de ellos un folio para que escribieran una palabra, la palabra que quisieran y cuando todos tenían una palabra escrita en su papel, apuntamos todas las palabras de cada uno de ellos en la pizarra para que después cada uno de ellos escribiera un cuento donde aparecieran todas esas palabras que estaban escritas en la pizarra.
Al terminar el cuento hicieron un dibujo donde se reflejaba el cuento y al finalizarlo todo (cuento y dibujo), todos tenían vergüenza por leerlo. Para que la vergüenza se les quitara fueron saliendo uno a uno a la pizarra a leer el cuento que había escrito y para reforzar su conducta el maestro de la clase, es decir, el tutor de ellos le iban poniendo un positivo a todo el que saliera a leer el cuento. Al finalizar todos de leer los cuentos, nos despedimos de ellos y le dimos las gracias por su participación.
Después salimos al recreo y nos relacionamos con los demás niños del centro y para mí son unos niños muy buenos.
Mi reflexión es que estos niños necesitan mucho cariño y confianza que es lo que demuestran que les faltan y que a la hora de educarlos y enseñarlos hay que tener más paciencia y no obtener con ellos el mismo nivel de enseñanza que con cualquier niño, porque ellos tienen menos nivel de aprendizaje y le pueden costar un poco más.

              TIEMPO FUERA EN EDUCACIÓN INFANTIL

Es una estrategia que se debe aplicar cuando un niño está impidiendo o dificultando la actividad que normalmente están realizando sus compañeros.
También se puede mostrar esta estrategia, cuando en el niño se produce una conducta agresiva.
Esta estrategia consiste en apartar al niño de la situación actual, llevándolo a otro sitio para que no tenga los estímulos que están manteniendo su conducta.
Dependiendo de la edad del niño, el tiempo que permanezca apartado debe ser breve.
Es aconsejable dejarle al niño la responsabilidad de asumir lo que a hecho mal y así él decida cuando está preparado para comportarse con corrección. 

CONDICIONES:

1. Hay que explicarle que esa conducta está mal, pero se le debe de explicar sin gritar y sin amenazar. La idea es decirle que lo que a hecho está mal, pero no tenemos que discutir con él.

2. En la clase tenemos que tener elegido un sitio como el roncón de pensar para cuando esté ahí no tenga nada que le sirva de entretenimiento y sea un lugar aburrido.

3. Hay que trasladarlo al rincón de pensar inmediatamente después de aparecer la conducta.

4. Cuándo el niño se encuentre en el rincón de pensar, hay que procurar que ninguno de sus compañeros le hablen ni le miren.

5. Para que el niño abandone el rincón de pensar, debe de pedirlo de forma calmada y mostrar su arrepentimiento.

6. Cuando se incorpore al grupo, hacer como si no hubiese pasado nada para no comentar lo sucedido.

7. Por último, no se debe de avisar al niño que va a ser enviado al rincón de pensar, es decir, no hay que amenazar a ningún niño que se esté portando mal.

                     LA COEDUCACIÓN

La coeducación es una educación basada en la igualdad de derechos y oportunidades entre mujeres y hombres para alcanzar una sociedad sin discriminaciones por razón de sexo.
La coeducación debe potenciar el desarrollo igualitario de ambos sexos.
La coeducación no debe ser considerada como una asignatura sino como una manera de trabajar el currículo, ya que lo que pretende es que niños y niñas adquieran una serie de valores que les posibiliten comprender la participación de hombres y mujeres en la sociedad.
Lo más importante en coeducación son las actitudes que los adultos transmiten a los niños y la valoración que éstos realicen de los roles masculinos y femeninos.

           LA IMPORTANCIA DEL JUEGO

El juego es la actividad más importante de los niños. Los niños juegan, no solo para divertirse o distraerse, también lo hacen para aprender, ya que es el termómetro que mide la salud. El juego no es una pérdida de tiempo, es fundamental para los niños. Un niño que juega está sano física, mental y emocionalmente.
Los niños aprenden a través de la acción; por lo tanto, a medida que van creciendo, necesitan gozar de libertad para explorar y jugar. El juego es uno de los aspectos esenciales del crecimiento, favorece el desarrollo de habilidades mentales, sociales y físicas; es el medio natural por el cual los niños expresan sus sentimientos, miedos, cariños y fantasías de un modo espontáneo y placentero. Así mismo sienta las bases para el trabajo escolar y para adquirir las capacidades necesarias en etapas posteriores de la vida.
Un bebé con su sonajero descubre sonidos y movimientos, una niña con su rompecabezas se divierte mientras piensa, relaciona y capta. Así mismo, un adolescente con juegos de deportes como el fútbol o el baloncesto aprende la importancia del trabajo en equipo, el respeto al otro que sea adversario o no y el acatamiento de normas para el entendimiento y la sana diversión. 

       ACTIVIDADES INFANTILES DE SEMANA SANTA

Selección de actividades manuales geniales para que los niños la puedan realizar en casa para celebrar la semana santa:

• Colorear fichas de semana santa.
• Aprender a dibujar los símbolos de semana santa.
• Leer, aprender poemas y oraciones de semana santa.
• Reírse con chistes de semana santa para niños.
• Manualidades en vídeos.
• Cocinar recetas tradicionales y sencillas de semana santa.
• Imprimir juegos divertidos de semana santa.

               TALLERES DE CUENTOS

El taller de cuento realizado en el colegio a sido fantástico gracias a la colaboración de los niños.
Mi compañera Cristina y yo, hemos disfrutado mucho con los niños de 11 años, es decir, los niños de 5º de primaria.
Al llegar a la clase le dimos las buenas tardes  y le preguntamos el nombre a cada uno de ellos. A continuación empezamos a explicar nuestra actividad y dividimos la clase en dos grupos, Le repartimos un papel en blanco a cada uno de ellos para que pusieran 1 o 2 palabras relacionadas con el tema que ellos quisieran, y una vez escrita las palabras tenían que doblar el papel y nosotras recogerlo. Una vez que teníamos todos los papeles, cada uno tenía que coger un papel sin saber los nombres que le iba a tocar. Cuándo ya tenían todo un papel, le repartimos un folio y empezaron a escribir el cuento. El cuento se escribió de esta manera:

Cada miembro del grupo escribía o continuaba el cuento con la palabra que le había tocado sin enseñárselo a los compañeros, y cuando todos habían escrito su parte del cuento, intercambiamos los cuentos para que el grupo A le pusiera un final al cuento del grupo B y viceversa. Al finalizar la actividad, cada cuento vuelve a su grupo correspondiente  y le pasamos otro folio para que hicieran un dibujo relacionado con el cuento. Cuando ya tenían el cuento y el dibujo terminado, Cristina y yo, pegamos los cuentos completos en una cartulina y nos lo llevamos a clase, aunque los niños se lo querían quedar.
Cuando ya estaba todo listo y terminado, una niña del grupo A llamada Lucía me dijo que quería cantar y le dijimos que sí. Y así nos despedimos todos, escuchando a Lucía de cantar una canción preciosa y con una linda voz. 

               GRANJA ESCUELA "LA BUHARDILLA"

La visita que hemos realizado a la granja escuela a sido estupenda.
Al llegar nos enseñaron la cabaña donde se realizan los guiñoles para los niños. Al entrar, nos sentamos todos en el suelo y disfrutamos de un divertido teatro con marionetas sobre los animales de la granja. En el teatro nos los pasamos genial y disfrutamos mucho riéndonos sin parar. Al finalizar el teatro pasamos a una sala donde nos explicaron todas las funciones  y características de la granja, acompañado de la explicación necesaria para saber como se elabora un pieza de pan. Una pieza de pan se realiza con harina, sal, agua y levadura, para así, al mezclar obtenemos la masa. Después de elaborar la masa, nos dieron un trozo de masa a cada uno de nosotros y hicimos un bollito de pan. Se metieron todos los bollitos en el horno y a esperar a que se hicieran.
Al cabo de media hora empezaron a explicarnos todos las verduras y hortalizas que tenían sembradas en el huerto para la recolección de la granja y su utilización.
A continuación pasamos a ver los animales, allí pasamos muy buen rato también disfrutando de cada uno de ellos.
Al finalizar recogimos el pan calentito que habíamos preparado antes y se dieron unas bolsitas de tela con un trocito de lavanda del huerto, para que disfrutáramos de su aroma.
Sobre mi punto de vista, fue un lugar fantástico, donde nos trataron muy bien y donde aprendimos cosas que no sabíamos.

                                             DÍA DE ANDALUCÍA

El día 28 de febrero es el día de Andalucía, una jornada eminentemente festiva en la que se recuerda la aprobación, por parte del pueblo andaluz, del referéndum de autonomía de la comunidad Autónoma.
El 28 de febrero es un día festivo en toda la comunidad Autónoma, y a menudo suele dar un "puente" de varias días. Es por ello una fecha en la que tradicionalmente se vive con alegría y en la que hay una gran afluencia de personas en los principales centros turísticos de la comunidad. Pero más allá de su carácter festivo como jornada no laborable, el día de Andalucía se conmemora en muchos puntos de la comunidad, tanto a nivel colectivo como particular, ya sea con actividades en la calle, actos culturales o colgando de los balcones la bandera blanquiverde.
En los colegios es costumbre por ejemplo en los días previos realizar actividades en las que se conmemoran esta fecha, se canta el himno de Andalucía t se come pan con aceite de oliva.

                 TERCERA VISITA A LA GUARDERÍA

Este Miércoles pasado, día 17 de febrero, fue mi tercer visita a la guardería. En esta visita a la guardería me a tocado los niños de 5 anos.
Para empezar, quiero decir que esta visita no a sido en la guardería, a sido en el cole. Al llegar al colegio, me incorporaron a la clase de la señorita Pepi, donde fui presentada y bien recibida por los niños.
Al llegar, los niños estaban dando la letra "T" y aprendiendo a escribirlas por sí solos. 

Cuando terminaron de hacer la ficha yo me puse a corregirla con la señorita Pepi y a los niños que las tenían bien, se le mandaban a escribir en la parte de arriba de la ficha la fecha, día en el estamos (miércoles-17 febrero- 2016) que estaba anotada en la pizarra. Cuando todos los habían terminado, sacaron el cuadernillos de los cuentos, donde tenía que continuar haciendo la ficha que le tacará a cada uno. Pepi  se los explicó y todos los niños la hicieron rápidos y sin dificultades ninguna. Al terminar la ficha, cada uno recogía su cuadernillo de los cuentos y se pusieron de momento a comerse cada uno su merienda, con el objetivo de, conforme vayan terminando, se pondrían a jugar con los juguetes de la clase. A los 15 minutos salimos al recreo que era a las 11 y media  y estuvimos en el patio junto con los demás compañeros de todas las clases, jugando y disfrutando todos juntos. La duración del recreo es de 1 hora, hasta las 12 y media, justo la hora que yo tenía que volver a clase para la exposición de mis compañeras.

                 CARNAVAL INFANTIL 

Carnaval es música, color y fantasía. Pero, también es historia y tradición. Un buen relato para contar a los niños y que conozcan el motivo que les lleva a disfrazarse cada año. Es importante que los niños conozcan el sentido de las cosas, eso les servirá de gran ayuda en su aprendizaje.
Esta época es el gran momento para que los niños salgan a la calle convertidos, a través de un disfraz, en sus personajes favoritos, durante todo un día. Un momento para divertirse en familia y salir disfrazados. Todos los niños tienen el derecho a divertirse, a salir disfrazados, para bailar y participar en la fiesta más alegre para ellos de todo el año.

Los niños pueden elaborar sus propios complementos para el disfraz de carnaval con originales manualidades.

       DÍA ESCOLAR POR LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ

El día escolar de la no-violencia y la paz fue declarado por primera vez en 1964. Surge de la iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, y voluntaria de educación no-violencia y pacificadora del profesor llorenc vidal.

Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la conciencia, el respeto a los derechos humanos, la no-violencia y la paz.

En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.

El mensaje básico de este día: Amor universal, no-violencia y paz. El amor universal es mejor que el egoísmo, la no-violencia es mejor que la violencia y la paz es mejor que la guerra.

Los centros educativo en este día resaltan la importancia de la paz y la no violencia en la educación, a través de la solidaridad y del respeto a los derechos humanos. Y es que entre día exige la participación de todos, de loa educadores en primer ligar para ofrecer a os niños los valores que les ayuden a forjar un mundo más solidario, más justo, más digno y libre.

La cultura de la paz pretende hacer posible el desarrollo pacífico de la sociedad en general, la protección de medio ambiente y la satisfacción personal de casa ser humano.

Por este motivo, somos muchos los que creemos que la celebración del día de la paz escolar es una oportunidad maravillosa para contribuir a que los centros escolares se conviertan en instrumentos de paz y entendimiento entre niños de distinta raza, cultura y religión. La escuela es el reflejo de la sociedad donde se educa para la vida. Educar en valores tan importantes como la paz es el objetivo de que buscar los adultos para convertir este mundo en un mundo mejor.

          ALIMENTOS SALUDABLES

La salud y el  bienestar de los niños depende de la alimentación. Los padres y educadores deben transmitir al niño la idea de que con la alimentación no se juega porque nuestra salud depende de ellos y debemos darle a la comida la importancia que se merece. Esto significa hacer una pausa al día para sentarnos a la mesa  tomar protagonismo como comensales frente a los alimentos que vamos a tomar.
    
1. No existen alimentos "malos", sino frecuencias de consumo inadecuadas. Adapta las cantidades a la edad y al desarrollo del niño. 
            
2. Frutas y verduras a diario. Ofrece al niño frutas y verduras diariamente, de temporada, que aporten a su organismo vitaminas, minerales y fibra.
            
3. Tres o cuatro raciones de productos lácteos al día. Sirven para asegurar el calcio que los huesos, en pleno desarrollo, necesitan. Las opciones descremadas aportan la misma cantidad de calcio que las enteras.
            
 4. Utiliza aceite de oliva. Es el más recomendable para cocinar y tomar en crudo.

 5. Dos tomas de proteínas al día. Dos tomas moderadas al día de pescado, carne, huevo o jamón son suficientes para aportar al organismo de los niños la cantidad de proteínas que necesitan.
            
 6. Hidratos de carbono integrales. El pan, el arroz, la pasta, las patatas, las legumbres y los cereales aportan hidratos de carbono complejos que el niño necesita. Si compras productos integrales, le aportarás fibras y aumentará su ingesta de vitaminas y minerales.
            
 7. Una buena hidratación es importante. Para beber, siempre agua. Los refrescos sólo en momentos puntuales y sin cafeína.
           
8. Alimentación variada. Programa una alimentación que incluya alimentos de todos los grupos, sin abusar de ninguno de ellos. Todos los alimentos son buenos, lo importante es el equilibrio entre ellos.
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 9. Alimentos envasados. La industria alimentaria ofrece productos de calidad que se adaptan a las nuevas tendencias de vida. Opta por los pescados en conserva y las verduras envasadas.
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 10. Predica con el ejemplo. Cuida tu alimentación y tu hija te imitará.

       

        

                    LOS REYES MAGOS

La tradición más querida entre los niños durante las Navidades en España son los Reyes Magos. Santa Claus es muy conocido por dar regalos, pero las estrellas para conocer al Rey de los Reyes ( el niño Jesús) y ofrecerle tres presentes: oro, incienso, y mirra al recién nacido en Belén.
Cuando llega diciembre, todos los niños de España empiezan a escribir sus cartas a los Reyes Magos o a sus Rey favorito: Gaspar, Melchor o Baltasar. Les piden las cosas que les gustaría recibir la mañana del 6 de enero (día en que se reparten los regalos) y también cuentan su comportamiento durante el año. Si los niños han sido buenos, reciben regalos, pero si han sido malos reciben un trozo de carbón.
Sus majestades viajan en camellos y debido a esto cuando vienen del este, tardan en llegar a España. Una vez aquí, visitan todas las ciudades y pueblos, y escuchan las peticiones de los niños, después de la cabalgata. En la noche del día 5, los niños ponen sus zapatos en la puerta antes de ir a dormir, así los Reyes saben cuantos niños viven allí. También ponen algo para que los Reyes coman  y beban, así como agua y hierba para los camellos ( es verdad, pueden pasar un mes o más sin beber agua, pero esa noche tiene mucho que hacer, así que necesitan un extra).
La mañana de 6 de enero, día de Reyes, los niños encuentran sus regalos dentro  y fuera de sus zapatos (no es habitual que sus majestades deben carbón, porque ningún niño se porta tan mal, y mucha gente dice que no es verdad que los niños traviesos reciban sólo carbón.
La comida y la bebida de los platos ha desaparecido. Los niños comienzan a jugar, y a esperar a que el próximo 5 de enero vuelva.

            NATURALEZA EN ARCILLA

Bueno, aquí os comento el taller que realizamos en el cole con los niños de 8 a 9 años. Mi compañera de taller fue Alejandra, que por cierto nos ayudamos mucho una a la otra y realizamos una buena actividad.
En nuestro taller trabajamos con la arcilla. Ante todo le explicamos a los niños en que consistía la arcilla y como se utilizaba. Le pusimos a cada niño una bolsa de basura como chaleco para que no se mancharan la ropa, y después le repartimos a cada uno un trozo de arcilla para que ellos hicieran una figura o un dibujo relacionado con la naturaleza y ofrecimos nuestra ayuda para cualquier duda que tuviesen. También repartimos a cada niños un palito de pasta que ayudan a modelar.
Se divirtieron mucho y cada uno hicieron tres figuras o más. Después de tener todos las figuras hechas, empezamos a ponerlas en las ventanas para que le dieran el aire y se secara la arcilla. y así al día siguiente cada niño pudiera coger su figura para llevársela a su casa.
Por último, fueron muy responsables porque cada uno limpió su mesa y el palito de modelar que había ensuciado.
Para mí a sido una actividad estupenda y sobre todo una buena experiencia. Me a gustado mucho la participación de los niños en esta actividad y me alegro de todo lo que han disfrutado.

                            LA GUARDE

El miércoles 16 de diciembre fue mi segunda visita a la guardería. En la primera visita me tocó los niños de 1 a 2 años y ahora en esta segunda visita me a tocado los niños de 2 a 3 años.
Para empezar, quiero decir que los niños de 2 a 3 años son un encanto, tanto por su forma de actuar y de comportarse como de su manera de hablar y de dirigirse a nosotros.
Al entrar en la clase la maestra Rocío me presentó

ante los niños, y uno de ellos que por cierto era el más charlatán y el más pillin jejeje me dijo que se llamaba Javier y me dio su mano. Después la maestra empezó a contarles un cuento y Javier me cogió la mano para que me sentara en la colchoneta junto a él y a todos los niños de la clase. Cada vez que la maestra preguntaba algo sobre el cuento, todos los niños respondían y fue ahí donde me llamó la atención y me dí cuenta de la gran inteligencia que tienen. Al terminar el cuento, la maestra le enseñó el color rojo y después le entrego a cada uno su cuadernillo de fichas para que pintaran la estrella de navidad de color rojo. Mientras coloreaban la estrella se le iba cambiando el pañal a quien lo necesitara y a los 5 minutos o así que ya habían terminados todos me puse a recoger los cuadernillos de fichas de cada uno y a ponerlos en su sitio y a recoger el color rojo de cada uno para empezar a darle la merienda. La maestra decía los nombre de cada uno con la merienda que traía y yo se la iba dando a cada uno. Cuándo merendaron todos recogimos la clase y salimos al patio donde pasamos mas de 1 hora.  En el patio cantamos y jugamos con los niños, tanto yo como mis compañeras de clase que estaban en la guarde. Al entrar del recreo repartimos plastilina para que jugaran  y mientras se le iban cambiando los pañales a todos los niños que lo necesitaban. Al finalizar el cambio de pañales recogí toda la plastilina de los niños y empecé a colocarles a cada uno se babero para que antes de irme de la guarde estuvieran todos los niños preparados para ir al comedor a comer. Antes de irme la maestra empezó a cantar con ellos una canción que les gusta mucho....

                          NIÑOS CON DISCAPACIDAD

La discapacidad es aquella condición bajo la cual ciertas personas presentan alguna deficiencia física, mental, intelectual o sensorial que a largo plazo afectan la forma de interactuar y participar plenamente en la sociedad.

Los tipos de discapacidad pueden ser:

• Motriz: Se refiere a la pérdida o limitación de alguna persona para moverse.
• Visual: La pérdida de la vista o dificultad al ver con algunos de los ojos.
• Mental: Abarcar la limitación del aprendizaje para nuevas habilidades.
• Auditiva: Pérdida o limitación del oído para poder escuchar.

Algunas de las causas de la discapacidad pueden ser:

• Causas sociales y contextuales: Guerras y conflictos armados, accidentes.
• Causas sanitarias: Casos de discapacidad relacionados con enfermedades infecciosas y parasitarias, deficiencias nutricionales y problemas de salud relativos al desarrollo del feto y el parto, defectos congénitos, enfermedades crónicas y tumores malignos.
• Causas ambientales: Estas causas comprenden problemas de contaminación ambiental y sus efectos en la salud, como por ejemplo el uso irracional de plaguicidas en los cultivos que aumentan los riesgos de deficiencias y discapacidad en la región.

    TRABAJO EN GRUPO EN LA ESCUELA

Hola, os voy a dejar un enlace a continuación en relación con el trabajo en grupo en la escuela pero antes os voy a resumir un poco de que va todo:
Se divide en cinco tipos:

   -Aprender a los demás que pertenecen al equipo del aprendizaje. No conocemos a los demás                 estudiantes y no valoramos las cosas buenas que hacen, por lo cual, hacemos que pierdan el 
    potencial que tienen.   
    Es importante aprender a valorar a los demás compañeros y, sobre todo, tener confianza en ellas.
   
   -Para un aprendizaje cooperativo de éxito. Se trabaja en coordinación con el grupo y mediante las         opiniones de todos, dejando atrás el egoísmo.
    Cada compañero aporta un objetivo para lograr el aprendizaje que desea, y entre todos conseguir 
    su logro.

   -Para lograr un exitoso aprendizaje cooperativo. Cada uno realiza su tarea según lo que le toque, no 
    solo lo que el quiera hacer y así se logra el progreso.

   -Distribuir las tareas en función de talentos. Que se ayuden unos a los otros para que cada uno 
    cumpla con la función que mejor realice y así lograr el aprendizaje deseado.

   -El deseo de aprender es indispensable  en este tipo de aprendizaje. Todos deben de aportar 
    conocimientos para llegar al aprendizaje colectivo que desean.

A continuación os dejo el enlace correspondiente:

   http://www.escuelaenlanube.com/aprendizaje-cooperativo-el-trabajo-en-grupo/

OPINIÓN PERSONAL

El trabajo en grupo es la mejor forma de trabajar, porque así compartimos ideas entre los compañeros y a la misma vez, sabemos las opiniones de los demás. El trabajo en grupo suele dar muy buenos resultados y produce satisfacción en tareas recomendadas, que fomentan entre los trabajadores del grupo un ambiente de armonía y obtiene buenos resultados.

  

           UN POQUITO DE SENDERISMO

Ante todo decir, que no es un poquito de senderismo, ya que hemos andado un camino bastante largo.

Hoy hemos realizado una actividad junto a otros compañeros/as del instituto. La mayoría de la actividad y lo que nos a costado más trabajo ha sido el senderismo que hemos realizado para la ida y para la vuelta de esta actividad.

El senderismo se puede denominar como una determinada actividad que constituye una simbiosis entre deporte, cultura y medio ambiente.

A continuación voy a explicar lo que hemos hecho en el día de hoy:

• Para empezar, la actividad consistía en ir andado hasta los pinos de valverde del camino. Allí los compañeros/as de segundo de educación infantil nos iban a mostrar una serie de actividades para que nosotros y los demás compañeros/as de APD las realizáramos.
• Una vez llegar a los pinos, nos sentamos en un banco para descansar y nos ofrecieron un bocadillo a todos acompañados de agua y zumo.
• Después de haber comido, los compañeros /as de segundo de educación infantil, nos repartieron en grupos. Los compañeros/as de educación infantil estaban repartidos en 4 grupos: amarillo, celeste, verde y morado.
• Mi primera actividad fue realizada con el grupo de color amarillo, y después íbamos cambiando de color para que todos pudiéramos participar en todos los grupos y en todos los juegos.

Bajo mi punto de vista, ha sido una actividad estupenda donde nos hemos reído, divertido y sobre todo nos lo hemos pasado genial. Sólo podría decir en contra de la actividad de hoy, que el senderismo es demasiado duro y sobre todo pesado a la hora de volver, que estás cansado de la ida  y de las actividades realizadas en los pinos.

En definitiva darles la enhorabuena a todos/as los compañeros de segundo de educación infantil por su trabajo en realizar las actividades, ya que ha merecido la pena y nos a gustado a todos.

  

   
              HALLOWEEN

Halloween es la fiesta de todos los santos y también conocida como noche de brujas o día de brujas. 
Es una fiesta moderna que se celebra en la noche del 31 de octubre, aunque para los católicos es el día 1 de noviembre.
El día de halloween se asocia a menudo con los colores naranja, negro y morado y está fuertemente ligado a símbolos típicos de miedo. Las actividades típicas de halloween son el famoso truco o trato y las fiestas de disfraces, además de las hogueras, la visita de casas encantadas, las bromas, la lectura de historias de miedo y el visionado de películas de terror.
Los mayores suelen acudir a fiestas nocturnas después de llevar a los más pequeños a pedir dulces y golosinas. También para los niños se hacen fiestas, aunque durante el día.
La imagen de los niños disfrazados suelen ser de duendes, fantasmas, brujas y demonios.
Mirándolo por el lado oscuro se dice que esa noche los espíritus visitaban las casas de sus familiares,  y para que los espíritus no les perturbasen los aldeanos debían poner una vela en la ventana de su casa por cada difunto que hubiese en la familia. Si había una vela de recuerdo de cada difunto los espíritus no molestaban a sus familiares, si no era así los espíritus les perturbaban por la noche y les hacía caer entre terribles pesadillas. Esto es típico de Estados Unidos.
En relación a las comidas, Halloween coincide con la temporada de la cosecha de manzanas cada año, las manzanas de caramelo y las manzanas dulces que son comunes durante esta fiesta.
Aunque no lo halla dicho la calabaza es una verdura bastante común  en halloween, sobre todo en disfraces.